Аналіз роботи ШМО природничо-математичного циклу 2021-2022н.р.

Аналіз
роботи МО вчителів природничо-математичного циклу
за 2021-2022 навчальний рік
Професійна культура вчителя передбачає працьовитість і допитливість, творчий підхід до справи, підвищення рівня своєї професійної майстерності. І перед учителем стоїть завдання: оновлювати, удосконалювати зміст своєї діяльності. Допомогти вчителю справитись з цим завданням можна за умови вдало організованої і спланованої роботи шкільних методичних об'єднань.
Роботу шкільного МО учителів природничо-математичного циклу спрямовано на реалізацію Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Концепції загальної середньої освіти, Концепції профільного навчання, Національної доктрини розвитку освіти, методичної проблеми методоб’єднанння «Формування та вдосконалення професійної компетентності творчого педагога як умова забезпечення розвитку життєвих компетентностей особистості»
Робота методичного об'єднання вчителів природничо-математичного циклу передбачає:
• діагностику труднощів педагогів і вибір форм підвищення кваліфікації на основі аналізу потреб;
• удосконалення педагогічної майстерності;
• розробку основних напрямків і форм активізації пізнавальної, науково-практичної діяльності учнів (олімпіади, конкурси, предметні тижні, аукціони знань);
• вивчення, узагальнення, впровадження кращого перспективного досвіду;
• здійснення моніторингу ефективної діяльності членів методичного об'єднання;
• наставницький супровід становлення педагогічної майстерності, професійної компетентності молодих учителів;
• участь в атестації педагогічних працівників.
У 2021 – 2022 н. р. було окреслено таке коло завдань:
• удосконалювати форми і методи індивідуальної роботи вчителів з учнями;
• удосконалення науково-теоретичної, психолого-педагогічної, методичної і фахової підготовки членів МО;
• впровадження найбільш ефективних технологій навчання та виховання школярів;
• впроваджувати в систему своєї роботи передовий досвід кращих вчителів ЗЗСО та працювати над підвищенням свого методичного рівня викладання навчальних предметів;
• розвиток позитивної мотивації творчості педагогів, мотивації до навчання учнівського колективу;
• приділяти увагу роботі з обдарованими дітьми;
• приділяти належну увагу роботі з учнями, які мають початковий рівень знань;
• приділяти належну увагу використанню інноваційних технологій та на уроках;
• проведення системної підготовки учнів до здачі ДПА,ЗНО;
• продовжувати відвідування відкритих уроків та взаємовідвідування уроків вчителями ШМО;
• вчителям систематично працювати над підвищенням фахового рівня шляхом проходження online курсів, самоосвіти;
• вдосконалювати володіння формами дистанційної освіти, використовувати їх для роботи з учнями, які того потребують.
Для реалізації напрямків, викладених вище, протягом 2021-2022 навчального року було проведено 5 засідань ШМО природничо-математичного циклу, на яких обговорювалися наступні питання:
1. Підсумки роботи МО за 2020-2021 н.р. та затвердження плану роботи на 2021-2022 навчальний рік.
2. Вивчення особливостей викладання предметів природничо - математичного циклу у 2021/2022 н.р. Вивчення нових програм, змін до діючих програм, врахування їх при плануванні уроків. Обговорення та затвердженя календарно-тематичних планів.
3. Надано рекомендації та інструкції щодо ведення шкільної документації.
4. Проведено аналіз результатів ЗНО в 11 класі.
5. Затверджено завдання для проведення моніторингу з математики.
6. Обговорено методичні рекомендації щодо розвитку STEM-освіти у закладах загальної середньої освіти на 2021-2022 н.р.
7. Підведено підсумки участі учнів у шкільному (І етапі) та районному (ІІ етапі) Всеукраїнських олімпіад з предметів природничо - математичного циклу.
8. Особливості змішаного навчання.
9. Як покращити успішність учнів та підвищити зацікавленість у навчанні.
10. Обговорення роботи вчителів з обдарованими дітьми. Підготовка учнів до ІІ-ІІІ етапів предметних олімпіад, конкурсів «Кенгуру», «Левеня», «Колосок» та ін.
11. Організація науково-дослідницької роботи на уроках предметів природничо-математичного циклу як системний фактор формування інноваційної діяльності ХХІ століття.
12. Компетентнісно орієнтоване навчання.
13. Формування компетентностей учнів у процесі навчання імії.
14. Формувальне оцінювання. Особливості та технології .
15. Шляхи вдосконалення роботи вчителів щодо підвищення ефективності в набутті учнями міцних знань, освітніх компетенцій .
16. Виховна функція уроку, шляхи реалізації .
Усі засідання мали відповідну структуру, а тематика засідань МО була підпорядкована реалізації єдиної методичної мети. Всі члени ШМО брали активну участь у вирішенні поставлених проблем.
На травневому засіданні методичного об’єднання проаналізовано рівень навчальних досягнень учнів з предметів природничо-математичного циклу
за 2021/2022 навчальний рік .
У результаті цілеспрямованої і систематичної роботи вчителів протягом ІІ семестру є підвищення рівня навчальних досягнень з математики у 5 та 6 класах (вчителі Крецул Л.І. та Шитра С.С.), з алгебри і початків аналізу та геометрії у 10 та 11 класах (вчителі Шитра С.С. та Крецул Л.І.), з біології (вчитель Тіора С.Г.). Майже незмінним залишився рівень навчальних досягнень з інформатики (вчителі Корня Н.А., Мирзак А.М.), хімії (Корня Л.Г., Шевцова Є.П.), Незначно знизився рівень навчальних досягнень з географії (вчитель Урсул Є.Ф.), з алгебри та геометрії 7-А клас, 8-Б клас (вчитель Шитра С.С.).
Це пов’язано з дистанційним навчанням, з недостатньо розвинутими навичками самостійності, комунікативних компетентностей, логічного мислення, психічних пізнавальних якостей (пам'яті, уваги, уяви, мислення), відсутністю контролю з боку батьків за виконанням домашніх завдань, низькою мотивацією, несформованостю навчальних умінь і навичок, ослабленням інтересу до навчальних предметів.
За 2021-2022 н.р. всі вчителі методичного об'єднання виконали навчальні програми відповідно календарних планів. З 24 лютого 2022 року у зв’язку з впровадженням на території України воєнного стану освітня діяльність відбувалася в дистанційній формі.
Вчителі постійно займались самоосвітою, підвищенням свого професійного рівня, педагогічної майстерності, а також загальної культури, готували доповіді для виступів на засіданнях МО, педрадах. Курсова перепідготовка здійснювалася згідно з перспективним планом. Самоосвіта вчителя є необхідною умовою професійної діяльності педагога. Суспільство завжди ставило і буде ставити перед вчителем високі вимоги. Для того, щоб вчити інших, потрібно знати більше, ніж інші. Вчителі постійно удосконалюють свою фахову майстерність шляхом відвідування вебінарів, майстер-класів, дистанційних курсів, які організовує ОАНО. У 2022 році з ШМО природничо-математичного циклу атестувалася вчитель фізики Маланюк В.С., якій встановлено кваліфікаційну категорію “спеціаліст вищої категорії”.
Кожен вчитель працював над обраною власною підтемою проблемної теми, розуміючи, що основна мета освіти - всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів, розумових і фізичних здібностей, виховання високих моральних якостей, формування громадян, здатних до свідомого суспільного вибору.
У своїй педагогічній та навчальній діяльності члени методичного об’єднання вчителів природничо-математичних циклу особливу увагу звертають на нові підходи до організації навчання та зростання інтелектуального рівня дітей, розвитку логічного мислення, формування і розвитку учня в тісному і постійному взаємозв'язку з природним і соціальним середовищем. На уроках біології, географії, фізики, хімії, математики, інформатики використовуються ефективні методи, прийоми та організаційні форми, що орієнтовані на особистість учня, на створення максимально сприятливих умов для розвитку здібностей і реалізації інтересів та прагнень кожного учня. Вчителі кожен по своєму організовують та проводять уроки, будують навчально-виховний процес і досягають високих результатів, практикуючи як „традиційні” , так і „новаторські” заняття. У кожного вчителя свій стиль роботи, темп і ритм ведення заняття, власні методи і прийоми, певні психолого-педагогічні здобутки.
Кожен вчитель під час проведення навчальних занять приділяє належну увагу диференційованому навчанню та індивідуальній роботі з учнями, використовує групові форми навчання на уроці в оптимальному поєднанні з фронтальними, та додаткову робота з дітьми в позаурочний час.
Члени ШМО особливу увагу приділяють підвищенню результативності уроку, забезпеченню усвідомлення учнями необхідності отримання знань, системності знань учнів, виробленню на заняттях практичних і пізнавальних умінь, здійсненню самостійної роботи та організації виконання домашніх завдань, здатності до самоорганізації, саморозвитку, застосуванню прийомів, що сприяють підвищенню навчальних досягнень школярів, розвитку обдарованості учнів. Діяльність педагогів спрямована на розвиток творчого потенціалу особистості, створення сприятливих умов для навчання і виховання інтелектуальних і творчо обдарованих дітей.
Методичні напрацювання педагогічних працівників ЗЗСО висвітлюються на сторінках шкільного сайту.
Вчителі ШМО постійно контролюють дотримання єдиного орфографічного режиму при веденні робочих зошитів та зошитів для контрольних робіт, якість проведення лабораторних і практичних робіт.
Згідно з річним планом школи на 2021-2022 н.р., з метою контролю за веденням шкільної документації, у жовтні 2021 н.р. проводилось вивчення стану ведення зошитів з математики учнями 5-11 класів та відповідної роботи учителів математики. Перевірка здійснювалась з метою контролю:
- за веденням учнями зошитів з математики і виконання домашнього завдання, правильності оформлення письмових робіт;
- за виконанням учителями норм перевірки зошитів;
- за правильністю ведення зошитів для контрольних робіт і їх зберігання протягом року;
- за відповідністю об’єму класних і домашніх робіт;
- за дотриманням єдиного орфографічного режиму.
Перевіркою встановлено, що згідно з «Орієнтовними вимогами до виконання письмових робіт і перевірки зошитів з природничо-математичних дисциплін у 5-11 класах» (наказ МОН України №1/9-529 від 27.12.2000), для виконання усіх видів письмових робіт є така кількість зошитів з математики:
5-6-класи – 2 зошити;
7-9-класи – 2 зошити з алгебри і 2 зошити з геометрії;
10-11 класи – 1 зошит з алгебри і початків аналізу та 1 зошит з геометрії.
Для контрольного тематичного оцінювання з математики (5-6 кл.), алгебри (7-11 кл) та геометрії (7-11 кл.) є окремі зошити, які зберігаються в навчальному закладі протягом навчального року.
Під час дистанційного навчання вчителі методичного об’єднання випробовували різні платформи для дистанційної освіти учнів: освітній проект “На Урок”, ED-ERA, МІЙ КЛАС. Але для наших учнів, які проживають у с. Липецьке , Олександрівка та Казбеки і мають обмежений доступ до Інтернету, найпродуктивнішим виявилось викладання матеріалу за допомогою YouTube, Viber, виконання тестових завдань, створених за допомогою “На Урок”, та перевірка з поясненнями та виправленнями фотографій робіт в графічному редакторі Paint. Виправлені роботи надсилалися учням, після чого вони виправляли помилки в своїх зошитах. Це також дало можливість краще зрозуміти складні завдання.
Реалізовані критерії оцінювання навчальних досягнень учнів, передбачені Державними стандартами освіти, об’єктивно оцінювалися навчальні досягнення учнів.
Педагогами здійснювалось взаємовідвідування уроків.
Мета відвідування уроків: методика проведення уроку; реалізація теми самоосвіти на уроці; використання міжпредметних зв’язків; методика проведення уроку з елементами інноваційних технологій. Уроки проведені вчителями на достатньому та високому методичному рівні. На уроках використовували інтерактивні методи навчання («учня не навчають, а учень навчається»), ІКТ .
Вчителі МО неухильно працюють над питаннями психолого-педагогічного супроводу навчання і розвитку учнів, збереження психічного і фізичного здоров’я учнів через запровадження життєзберігаючих технологій навчання.
Протягом року велася робота з обдарованими та слабо встигаючими учнями. Також здійснювалася навчальна та виховна робота як на уроках, так і в позаурочний час.
Було проведено І етап предметних олімпіад з математики , хімії , біології , фізики, інформатики, географії .
Учні ЗЗСО взяли участь у міському онлайн-турі учнівських олімпіад з предметів природничо-математичного циклу.
№ з/п П.І. учня-переможця Клас Досягнення П.І.Б. вчителя
1. Ткаченко Ірина 8-Б ІІ місце з математики Шитра С. С.
2. Чебан Михайло 9 ІІ місце з фізики Крецул Л.І.

У порівнянні з минулими навчальними роками простежується зниження рейтингу школи в олімпіадах з усіх предметів.
Велику роль в підвищенні інтерактивної та творчої активності учнів відіграють позакласні заходи, робота в МАН.
Довженко Мирослава, учениця 10 класу, зайняла ІІ місце в МАН на міському рівні («Якість питної води с. Липецьке»).
Учениця 5 класу Ткаченко Юлія взяла участь у Всеукраїнському конкурсі дослідницько-експериментальних робіт із природознавства «Юний дослідник» у номінації «Я і природа». Тема роботи: «Дослідження проблеми утилізації сміття» (керівник Тіора С.Г.).
Учні Довженко Ярослав (8кл.), Пержу Надія (8кл.); Рибчук Микита (8кл.) і Чебан Михайло (9кл.) під керівництвом Шитри С.С., Корні Л.Г., Крецул Л.І., Урсула Е.Ф. взяли участь у Всеукраїнській експедиції учнівської та студентської молоді «Моя Батьківщина – Україна». Напрямок роботи: «Географія рідного краю». Тема краєзнавчо-дослідницької роботи «Моє село - моє багатство».
У зв'язку з воєнним станом учні школи не прийняли участь у щорічному Міжнародному конкурсі з інформатики та комп’ютерної грамотності «Бобер»; у міжнародному конкурсі з математики «Кенгуру»; у Всеукраїнському фізичному конкурсі «Левеня», у Міжнародному природничому конкурсі «Геліантус».
Однак поряд з позитивними результатами в роботі МО є ряд недоліків:
-недостатньо уваги приділялось роботі з обдарованими дітьми;
-мала кількість переможців і призерів міських олімпіад;
-члени МО не використовують на повну силу свій творчий потенціал;
- вчителі не завжди практикують різні форми організації навчальної діяльності на уроці, зокрема зі слабовстигаючими учнями.
Тому в наступному навчальному році будемо продовжувати працювати над недоліками і втілювати проблему школи та МО для створення всіх необхідних умов для поліпшення якості знань учнів.
Вважаю роботу ШМО задовольною.
Виходячи з вищесказаного, ШМО намічає такі напрямки роботи в 2022-2023 н.р:
• удосконалювати форми і методи індивідуальної роботи вчителів з учнями;
• працювати над недопущенням порушення навчальної дисципліни учнями;
• більше уваги приділяти роботі з обдарованими дітьми;
• приділяти належну увагу використанню інноваційних технологій на уроках;
• підвищити рівень підготовки до І, ІІ етапів предметних олімпіад;
• постійно продовжувати відвідування відкритих уроків та взаємовідвідування уроків вчителями ШМО;
• вчителям систематично працювати над підвищенням фахового рівня;
• систематично поповнювати перелік науково-методичної літератури, періодичної педагогічної преси;
• постійно вести роботу з обдарованими та слабовстигаючими дітьми; покращити якість знань учнів (з початкового на середній; з середнього на достатній; з достатнього на високий рівень);
• систематично працювати над підвищенням рівня самоосвіти, внести корективи у власну науково-методичну проблему відповідно до методичних та експериментальних завдань ЗЗСО.