Новини

Тема уроку: Ми українці: честь і слава незламним.

Тема уроку: Ми українці: честь і слава незламним.

Тема уроку: Ми українці: честь і слава незламним.

Тема уроку: Ми українці: честь і слава незламним.

Тема уроку: Ми українці: честь і слава незламним.

Тема уроку: Ми українці: честь і слава незламним.

Тема уроку: Ми українці: честь і слава незламним.

Тема уроку: Ми українці: честь і слава незламним.

Тема уроку: Ми українці: честь і слава незламним.

ЗВІТ ДИРЕКТОРА
Опорного навчального закладу «Липецького закладу загальної середньої освіти І – ІІІ ступенів Подільської міської ради Подільського району Одеської області
ВАЛЕНТИНИ МАЛАНЮК
за 2021/2022 н. р.

ШАНОВНІ КОЛЕГИ, БАТЬКИ, УЧНІ!

У відповідності до функціональних обов’язків та на виконання п. 3 наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 № 55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів», керуючись Примірним положенням про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 № 178, з метою подальшого утвердження відкритої, демократичної, державно-громадської системи управління освітою, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності в опорному закладі, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації, представляю Вашій увазі звіт про свою діяльність у 2021/2022 навчальному році.
У своїй діяльності протягом звітного періоду я як директор опорного закладу керувалася посадовими обов’язками, основними нормативно-правовими документами, які регламентують роботу навчального закладу: Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про основні засади мовної політики в Україні», Статутом закладу та чинними нормативно-правовими документами у галузі освіти.
Свою роботу та роботу закладу представляю відповідно до чотирьох напрямків внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності, за якими оцінюють роботу навчального закладу експерти інституційного аудиту, а саме:
• Освітнє середовище закладу освіти;
• Система оцінювання здобувачів освіти;
• Оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників;
• Управлінські процеси закладу освіти.

РОЗДІЛ І. УПРАВЛІНСЬКІ ПРОЦЕСИ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Протягом 2021/2022 н. р. заклад освіти працював за освітньою програмою (погоджено педагогічною радою, протокол №7 від 26.08.2021 року), складеною відповідно до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів, яка враховувала профільність навчання, побажання учнів та батьків та включала курси за вибором.
Освітня програма для 1-4 класу розроблена відповідно до Закону України «Про освіту», Державного стандарту початкової освіти на основі типової освітньої програми для 1-4 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом О. Я. Савченко.
Освітня програма ІІ ступеня (базова середня освіта) розроблена на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти» на основі типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 405:
Освітня програма ІІІ ступеня (профільна середня освіта) розроблена на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти» «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти» на основі типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 408.
Реалізація інваріантної та варіативної складових навчального плану здійснювалась за програмами, затвердженими Міністерством освіти і науки України. Варіативна частина робочого навчального плану в 2021/2022 н. р. була спланована на врахування побажання учнів, запитів батьків, кадрове та навчально-методичне забезпечення. Години варіативної складової використані для поглибленого та допрофільного навчання, курсів за вибором, факультативів з метою надання якісної освіти.
У 2021/2022 навчальному році навчальний заклад працював за річним планом, затвердженим за засіданні педагогічної ради № 7 від 26.08.2021 року, що включав розділи із управлінської діяльності, навчально-виховної, навчально-методичної та виховної робіт, контрольно-аналітичну та фінансово-господарську діяльність закладу.
На даний час адміністрація навчального закладу працює над розробленням річного плану роботи школи на 2022/2023 навчальний рік. Річний план розробляється відповідно до Стратегії розвитку та освітньої програми, є основним робочим документом для організації повсякденної діяльності закладу освіти впродовж навчального року та передбачає реалізацію чотирьох основних напрямків роботи внутрішньої системи забезпечення якості освіти, а саме щодо освітнього середовища, системи оцінювання освітньої діяльності учнів, системи педагогічної та управлінської діяльностей. Стратегія розвитку закладу має реалізовуватися через систему планування.
Для здійснення самооцінювання якості освітньої діяльності у закладі освіти розроблена внутрішня система забезпечення якості освіти (протокол засідання педагогічної ради №7 від 26.08.2021 року), що включає критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників та здобувачів освіти, управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти, систему та механізм забезпечення академічної доброчесності, інклюзивного навчання тощо. Проте повинна визнати, що моніторинг освітньої діяльності протягом 2021/2022 року здійснювався лише частково, що певною мірою пов’язано із карантинними обмеженнями. Цього навчального року адміністрацією навчального закладу здійснювалося вивчення системи роботи лише вчителів, що атестувалися, протягом навчального року вивчався стан ведення класних журналів, На основі перевірки складені аналітичні довідки, надані накази.
Особливу увагу, як керівник, хочу звернути на фінансове та матеріально-технічне забезпечення закладу. Протягом 2021/2022 навчального року та у період літніх канікул у закладі здійснені наступні ремонтні роботи:
1. Заміна підлоги на першому поверсі (коридор та чотири класні кімнати).
2. Заміна дверей на першому поверсі (п’ять кабінетів).
3. Заміна каналізаційних труб та оновлення вигрібної ями.
4. Оновлений інтер’єр кабінета директора.
За період 2021/2022 навчального року заклад отримав за державні кошти:
• Для наших наймолодших школярів, першокласників, було придбано новенькі шкільні меблі: парти та стільці для першого класу НУШ(25 штуки), комп’ютерну техніку: лазерний принтер (1 штука), комп’ютерний комплекс для НУШ (ноутбук, принтер, ламінатор) та дидактичні матеріали для впровадження освітньої програми з Нової української школи.
• Індивідуальні засоби захисту (маски, резинові рукавиці), дезінфікуючі засоби, рідке мило тощо.
Хочу зазначити, що школа працює в режимі стабільності, ліміти на використання енерго- та газоносіїв не перевищено. Проте, на сьогодні залишається багато нагальних проблем, які необхідно вирішити. Це реконструкція харчоблоку відповідно до вимог системи НАССР, встановлення водовідведення з даху поновлення навчального комп'ютерного обладнання у комп’ютерному кабінеті. Адміністрація закладу постійно вивчає потреби учнів та працівників, готує і доводить до відома засновника запити для задоволення потреб закладу освіти та відстежує їх реалізацію.
Однією з важливих складових управлінського процесу є безумовне виконання вимог статті 30 Закону України «Про освіту», яка визначає перелік обов’язкової інформації, яку заклад має оприлюднювати. У нашому навчальному закладі створений та функціонує сайт. Шкільне життя навчального закладу висвітлюється на офіційному сайті.
Кадрова політика закладу спрямована на забезпечення закладу освіти кваліфікованими педагогічними та іншими працівниками. Протягом 2021/2022 н. р. заклад освіти був забезпечений кадрами на 98% .

Усього педагогічних працівників 25
З них:
• учителів 25
• практичних психологів 1
• педагогів-організаторів 1
• керівників гуртків 3
Усього обслуговуючого персоналу 21

На даний час вакантною є посада вчителя зарубіжної літератури, технологій.

Рівень педагогічної майстерності
Освітньо-кваліфікаційний рівень Кваліфікаційні категорії та педагогічні звання
молодший спеціаліст -0, бакалавр-0, спеціаліст- 24, магістр-1, спеціаліст-2, спеціаліст другої категорії-0, спеціаліст першої категорії-19, спеціаліст вищої категорії-4, старший учитель-1, учитель-методист -0, вихователь-методист-0, практичний психолог — методист-0, педагог-організатор —0, методист-0.
Кількість педагогічних працівників

Педагогічний стаж педагогічних працівників
Педагогічний стаж працівників
до 3 років -0. понад 3 роки-2, понад 10 років -4, понад 20 років-15, понад 30 років-2, понад 40 років-2, понад 50 років -0.
Кількість педагогічних працівників



Підвищення педагогічної майстерності у 2021-2022 навчальному році

№ п/п Вид діяльності Учителі
1 Курсова перепідготовка 25
2 Атестація (всього)
у тому числі:
- підтвердили кваліфікаційну категорію
- підвищили кваліфікаційну категорію
- підтвердили педагогічне звання:
«старший вчитель»
«учитель-методист»
- встановлено педагогічне звання
«старший учитель»
- перенесено чергову атестацію
- відмова від проходження чергової атестації 2

-
2

-
-

-
-
-

У ході атестації педагогічних працівників було проведено тижні педагогічної майстерності вчителів, де педагоги демонстрували свої надбання, ділилися досвідом роботи з колегами.
Адміністрація навчального закладу сприяє підвищенню кваліфікації педагогічних працівників. Планові курси педагогічні працівники проходять на базі КЗВО Одеська академія неперервної освіти Одеської обласної ради, педагоги закладу освіти є активними членами вебспільноти освітян, працюючи на таких платформах, як «Всеосвіта», «На урок», «Едера» «Всеукраїнська школа онлайн» тощо, де проходять курси, беруть участь у семінарах та конференціях, розміщують власні методичні матеріали, створюють тести для перевірки рівня навчальних досягнень учнів.
Як директор опорного навчального закладу у роботі з працівниками дотримуються партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. На моє переконання, завдяки такому стилю керівництва у школі залишається мінімум агресивності, наявне творче вирішення справ; переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей – шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко з наказом. У зв'язку з цим я надаю колегам більше самостійності, відповідно їхній кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх підлеглих бачу, насамперед, особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей.
Висловлюю щиру подяку за співпрацю: учням – за бажання вчитися, учителям — за творчість, за любов до своєї професії; батькам — за допомогу, розуміння, підтримку і сподіваюсь на подальшу плідну співпрацю; технічному персоналу за їх щоденну працю, за чистоту в навчальному закладі та на території школи. Я вірю в наш навчальний заклад, захоплююся його талановитими особистостями: учнями, вчителями, випускниками, які примножують справу опорного навчального закладу «Липецький заклад загальної середньої освіти І – ІІІ ступенів» Подільської міської ради Подільського району Одеської Області.

РОЗДІЛ ІІ. ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Освітній процес в опорному навчальному закладі «Липецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів» розпочався відповідно до структури навчального року з 01 вересня 2021 року та тривав по 31 травня 2022 року. Навчальні заняття організовані відповідно до розкладу занять, затвердженого директором освітнього закладу та семестровою системою: І семестр тривав з 01 вересня 2021 року по 31 грудня 2021 року; ІІ семестр з 09 січня по 31 травня 2022 року.
Однією з важливих умов для освітнього процесу є безпечне та комфортне
освітнє середовище. Ми постійно працюємо над його оновленням та покращенням. Важливим для нашого закладу була заміна на першому поверсі, що було зроблено у серпні 2021р.
Проте залишається проблематичним облаштування будівлі школи новими віконними та дверними блоками. В закладі в окремих приміщеннях неможливе провітрювання. Вікна в спортзалі, бібліотеці, класах інформатики та двері основного входу потребують стовідсоткової заміни.
Територія закладу частково огороджена, тому не повністю убезпечена від доступу сторонніх.
Територія закладу є достатньо озелененою.
Вхід до навчального приміщення початкової школи відокремлен від входу до приміщень для учнів старших класів. Класні кімнати 1-4 класів облаштовані у відповідності до вимог НУШ, забезпечені інтерактивним обладнанням.
Облаштування приміщень закладу не становить загрози травмування учнів та працівників .
Режим прибирання забезпечує чистоту та охайність місць спільного користування, коридорів та навчальних приміщень, спортивної зали.
Утримання туалетних кімнат відповідає санітарним умовам. Дитячі туалети облаштовані для дівчат та хлопців відповідно. Підведене холодне водопостачання. Окрема кімната відведення для вчительського туалету.
Їдальня та харчоблок відповідають санітарно-гігієнічним нормам. Посуду вистачає на всіх учасників освітнього процесу. В приміщенні для приготування їжі дотримуються режиму зберігання продуктів та готових страв. Ведеться вся необхідна документація, в тому числі щодо впровадження НАССР.
Заклад освіти підключений до інтернету, але його швидкість не відповідає вимогам дистанційного навчання. Мережа Інтернет доступна у всіх кабінетах школи, крім того у фойє закладу, коридорах відкрита «гілка» безкоштовного WІ-FІ, яку учні використовують для пошуку необхідної інформації з власних ґаджетів. У планах на майбутнє – обладнати комп’ютерами бібліотеку, де б учні школи мали доступ до електронних версій підручників та різноманітної літератури.
Право громадян на доступну освіту реалізується шляхом запровадження різних форм навчання, однією з яких є навчання за інклюзивною формою. Протягом 2021/2022 навчального року у закладі освіти, відповідно до заяв батьків та висновку ІРЦ, було організовано інклюзивне навчання у 3 класі – 4 учня, в 6 класі – 3 учня. Організовано роботу з трьома асистентами вчителів, які пройшли курсову перепідготовку. На початок навчального року для учнів з особливими освітніми потребами розроблено індивідуальну програму розвитку за участю батьків, класних керівників, практичного психолога. Протягом року програма переглядалася, доповнювалася відповідно до можливостей та розвитку дітей. За висновками ІРЦ введено корекційно-розвиткові заняття з розвитку мовлення, соціально-побутового орієнтування. У закладі освіти тричі на рік відбувається засідання команди супроводу дітей з ООП щодо складання та доповнення індивідуальної програми розвитку дитини із залученням фахівців з інклюзивно-ресурсного центру. Інклюзія є одним із основних пріоритетних напрямків роботи адміністрації закладу і на наступний навчальний рік.
Цілеспрямована робота в закладі спрямована на запобігання жорстокості та насиллю в шкільному середовищі. В рамках протидії булінгу у грудні 2021 року проведені акція «16 днів проти насильства», День білої стрічки, бесіди з практичним психологом, здійснювався перегляд тематичних відеоматеріалів під час виховних годин з класними керівниками.
Робота навчального закладу із запобігання дитячому травматизму упродовж 2021/2022 навчального року здійснювалась відповідно до Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», постанови Кабінету Міністрів України від 22.03.2001 № 270 «Про затвердження Порядку розслідування та обліку нещасних випадків невиробничого характеру», наказів Міністерства освіти і науки України від 31.08.2001 № 616 «Про затвердження Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах» (зі змінами), в редакції, затвердженій наказом Міністерства освіти і науки України від 07.10.2013 №1365 «Про внесення змін до Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах», від 01.08.2001 №563 «Про затвердження Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти» (зі змінами), від 18.04.2006 №304 «Про затвердження Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці в закладах, установах, організаціях, підприємствах, підпорядкованих Міністерству освіти і науки України» (зі змінами), листів Міністерства освіти і науки України від 26.05.2014 №1/9-266 «Про використання Методичних матеріалів «Вимоги безпеки під час канікул», від 16.06.2014 №1/9-319 «Про використання методичних матеріалів щодо організація навчання і перевірки знань, проведення інструктажів з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності в загальноосвітніх навчальних закладах.
У 2021/2022 навчальному році питання збереження життя і здоров’я учнів та запобігання випадкам дитячого травматизму розглядалося на інструктивно-методичних нарадах при директорові, засіданнях шкільних методичних об’єднань класних керівників тощо.
В опорному навчальному закладі наявна система профілактичної роботи з цих питань, яка включає в себе комплекси занять за розділами, які учні вивчають на уроках з «Основ здоров’я» та на годинах спілкування. Упродовж навчального року проводились Дні безпеки, бесіди та інші заходи з питань запобігання різних видів дитячого травматизму згідно з планами виховної роботи. В навчальному закладі розміщені друковані матеріали з попередження дитячого травматизму. На кожному поверсі розташований план евакуації на випадок пожежі або інших стихійних лих. Стан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час освітнього процесу в школі у 2021/2022 навчальному році знаходився під щоденним контролем адміністрації опорного закладу.
У класних журналах 1-11-х класів були відведені окремі сторінки для бесід із правил дорожнього руху, правил протипожежної безпеки, з профілактики отруєння, правил безпеки при користуванні газом, правил безпеки з користування електроприладами, правил безпеки з вибухонебезпечними предметами та мінами, правил безпеки на воді та інші виховні заходи з попередження усіх видів дитячого травматизму.
Учителями проводилися інструктажі з безпеки життєдіяльності, що зафіксовано в окремих журналах на уроках фізичної культури, трудового навчання, інформатики, захисту України, бесіди з попередження усіх видів дитячого травматизму перед виходом на осінні, зимові та літні канікули. Дотримувались санітарних вимог у закладі і при організації дистанційного навчання .
У 2022/2023 навчальному році педагогічному колективу необхідно продовжити систематичну роз’яснювальну роботу з питань попередження дитячого травматизму та контроль за поведінкою учнів на перервах та під час навчального процесу.
Протягом 2021/2022 навчального року системно здійснювався контроль за виконанням вимог щодо безпеки життєдіяльності учнів, дотримання правил дорожнього руху, технічної безпеки, протипожежної безпеки під час навчально-виховного процесу та в позаурочний час. У роботі з дітьми педагогічні працівники дотримувалися вимог законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», «Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу», комплексних заходів по школі щодо збереження життя та здоров’я учнів. Класні керівники вчасно проводили з учнями інструктажі з ТБ, заходи в рамках тематичних тижнів з безпеки життєдіяльності, щотижневі бесіди про збереження життя та здоров’я, про що робили записи встановленої форми в журналах з ТБ, планах класних керівників, класних журналах.
Проведена соціальна паспортизація класів, школи. Складені і опрацьовані списки дітей-сиріт, напівсиріт, дітей-інвалідів, дітей з багатодітних сімей, із малозабезпечених сімей, дітей учасників АТО. Складені списки дітей, яким надається безкоштовне харчування за кошти громади: учні 1-4-х класів, під опікою, учасників військових дій, діти з ООП, діти з малозабезпечених сімей (за наявності відповідних довідок), діти учасників АТО. Для дітей пільгових категорій організовано дворазове харчування.
Для вивчення професійних нахилів і можливостей проведено зустріч учнів 9-х та 11-х класів з працівниками служби Центру зайнятості та представниками ВУЗів для орієнтування у виборі професії за сучасних умов.
Класні керівники та вчителі постійно тримають під контролем своїх учнів. На кожному поверсі є чергові вчителі, класні керівники супроводжують та знаходяться разом з дітьми в їдальні. Володіють інформацією про місце знаходження дітей в позаурочний час, залучають до гурткової роботи, проводять індивідуальні бесіди з батьками та дітьми.
З метою запобігання травматизму та підтримання порядку на перервах протягом навчального року було організовано чергування по школі учнів 8-11 класів та вчителів. Але цей напрямок роботи ще потребує корекції і сумісних зусиль щодо покращення.
Головні завдання підготовки у сфері цивільного захисту школи у 2021/2022 навчальному році в основному виконані. У навчальному закладі були затверджені плани основних заходів підготовки цивільного захисту на 2021/2022 роки, уточнені Плани дій у ситуації надзвичайного стану. Основні зусилля у розв‘язанні питань ЦЗ спрямовувалися на організацію навчання учнів та постійного складу навчальних закладів згідно з чинними програмами ЦЗ, навчання їх правилам поведінки та основним способам захисту від наслідків надзвичайних ситуацій, прийомам надання першої допомоги тощо. Підготовка з цивільного захисту учнів школи проводилася під час вивчення курсів «Основ здоров‘я» у 4-9-х класах; предмета «Захист України» у 10-11-х класах.
Перевірка і закріплення учнями та педагогічним колективом навчального закладу теоретичних знань з ЦЗ, практичних навичок під час дій у екстремальних умовах планується під час проведення у закладі Дня цивільного захисту (у квітні 2022 року).
Важливим аспектом збереження здоров’я учнів є створення умов для раціонального збалансованого харчування дітей протягом часу перебування у закладі. Організація харчування учнів закладу регламентується законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», Постановою Кабінету Міністрів України «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах» (зі змінами та доповненнями, затвердженими Постановою Кабінету Міністрів України), іншими нормативними документами.
Згідно з вищезазначеними документами та затвердженого перспективного меню для учнів 1-4 класів забезпечено сніданками, ГПД , учні 5-11 класів – одноразовим гарячим харчуванням. Гаряче харчування учнів відбувається згідно графіку у їдальні. Щоденний контроль за організацією харчування учнів 1-11 класів здійснюється медичною сестрою з дієтичного харчування, заступником директора з виховної роботи, відповідальної за харчування, та класним керівником. Звільнення дітей пільгових категорії від сплати за харчування здійснюється відповідно до рішення виконкому Подільської міської ради.

Опорний навчальний заклад укомплектований штатом з двох кухарів та помічника кухаря. Поточні ремонти у приміщеннях їдальні та харчоблоку, ремонт та заміна технологічного обладнання, заміна посуду здійснювалася за рахунок бюджетних коштів. Протягом року адміністрацією закладу та органами громадського самоврядування здійснювалися перевірки організації та якості харчування.
Необхідними складовими процесу організації харчування у закладі є:
• видання відповідних наказів;
• затвердження списку дітей пільгової категорії;
• відпрацювання режиму і графіка харчування дітей;
• приймання продуктів харчування і продовольчої сировини гарантованої якості;
• складання меню-розкладу;
• виготовлення страв;
• проведення реалізації готових страв;
• ведення обліку дітей, які отримують безкоштовне гаряче харчування, а також гаряче харчування за кошти батьків; дітей , які потребують дієтичного харчування;
• контроль за харчуванням з боку адміністрації, класних керівників, батьків учнів.
Продукти харчування та продовольча сировина надходять до навчального закладу разом із супровідними документами, які свідчать про їх походження та якість (накладні, сертифікати відповідності). Облік дітей, охоплених безкоштовним харчуванням, та за кошти батьків здійснюється класними керівниками, які вчасно повідомляють про наявність учнів особу, відповідальну за організацію харчування.
В шкільній їдальні не допускається використання продуктів харчування без відповідного сертифікату якості; реалізація страв та виробів, продуктів харчування, які не допускаються в дитячому харчуванні, використання обладнання та інвентарю не за призначенням. Щомісяця заступником директора з навчально-виховної роботи Мирзак Антоніноюразом з бракеражною комісією перевіряється стан організації харчування в закладі. Обов’язково в закладі ведеться щоденний облік харчування дітей за бюджетні кошти та батьківські кошти, згідно акту та журналу обліку харчування.

РОЗДІЛ ІІІ. ОЦІНКА ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

Протягом 2021/2022 навчального року педагогічний колектив працює над єдиною методичною проблемою: «Формування ключових компетентностей школярів для всебічного розвитку особистості». Організовано роботу методичних об’єднань: вчителів початкових класів (керівник Кречун Л.П.), класних керівників (керівник Крецул Л.І.), вчителів суспільно-гуманітарних дисциплін (керівник Колеснік Н.П.), вчителів природничо-математичних дисциплін (керівник Шитра С.С.). Кожне методичне об’єднання адаптувала свою методичну проблему до єдиної методичної проблеми закладу.
Аналіз роботи методичних об’єднань засвідчує, що основну увагу вчителі приділяли підвищенню фахової майстерності, розвитку власної творчої особистості, спільному вирішенню завдань, поставлених методичними об’єднаннями щодо втілення сучасних інновацій та педагогічних технологій, сприяли творчому підходу до реалізації ідей програм з кожного предмета на забезпечення, засвоєння й використання найбільш раціональних методів і прийомів навчання та виховання школярів. На засіданнях методичних об’єднань розглядались, зокрема, такі питання:
•
o виконання Державних стандартів освіти;
o вивчення й реалізація основних положень нормативних і директивних документів про освіту;
o опрацювання методичних рекомендацій щодо вивчення базових дисциплін у 2021-2022 навчальному році;
o методика організації та проведення сучасного уроку;
o використання інтерактивних технологій як засіб підвищення ефективності уроку;
o формування предметних компетентностей в учнів;
o робота з творчо обдарованою молоддю, залучення до участі в різноманітних конкурсах, олімпіадах;
o вивчення передового педагогічного досвіду вчителів громади.
Педагоги закладу освіти є активними членами вебспільноти освітян, працюючи на таких платформах, як «Всеосвіта», «На урок», «Всеукраїнська школа онлайн» тощо, де проходять курси, беруть участь у семінарах та конференціях, розміщують власні методичні матеріали, створюють тести для перевірки рівня навчальних досягнень учнів.
Традиційним у закладі освіти залишилося проведення предметних тижнів та творчих тижнів учителів, які атестуються.
Питання методичної роботи з педагогічними кадрами, удосконалення професійної майстерності були предметом обговорення на засіданнях педагогічних рад, адміністративних нарад, нарад при директорі.
Разом з тим в організації методичної роботи в ході створення Опорного закладу та філій були виявлені суттєвих недоліків:
• недостатньо налагоджене взаємовідвідування уроків учителями;
• кожне методичне об’єднання автономні у своїй роботі й практично не пов’язане з роботою інших методичних комісій;
• керівники МО недостатню увагу приділяють оформленню протоколів засідань, які часто містять схематичний характер.

Виховна робота
З метою виконання завдань та реалізації основних принципів виховної роботи з учнівською молоддю, виховна робота Липецького ЗЗСО I-III ступенів у 2021-2022 н. р. орієнтувалася на нормативно-правову базу з питань виховної роботи, а саме : на Закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів», «Про охорону дитинства», «Концепцію виховання дітей та молоді», «Концепцію громадянського виховання», «Національну доктрину розвитку освіти», «Конвенцію про права дитини», «Декларацію прав дитини», «Про запобігання та протидію домашньому насильству», «Про протидію торгівлі людьми», «Про Стратегію національно – патріотичного виховання», «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)» та нормативно-правові акти, документи Міністерства освіти і науки України, Департаменту освіти і науки, молоді та спорту Одеської області, органів місцевого самоврядування.
Підвищення статусу національної освіти у XXI ст. потребує нових підходів та методів роботи педагогічних кадрів.
Ми живемо та працюємо у той час, коли рівень академічних знань освітян став менш вагомим, на зміну приходять нові показники якості освіти:
стійка мотивація пізнання нового, постійна здатність педагогічних працівників до самоосвіти, усвідомлення ними необхідності навчатися впродовж життя.
До напрямків інноваційних процесів в системі освіти на сучасному етапі її розвитку слід віднести:
- оновлення змісту навчання і виховання;
- розробка державних стандартів освіти;
- впровадження концепції виховання дітей та молоді на підставі національної системи освіти;
- здійснення профілізації та індивідуалізація освітнього процесу;
- створення авторських навчальних програм, підручників, посібників тощо.
Виконання завдань і реалізація основних принципів виховної роботи протягом навчального року здійснювалися за основними напрямками:
- національно-громадянське виховання;
- екологічне виховання та формування здорового способу життя;
- військово-патріотичне виховання;
-трудове виховання та профорієнтаційна робота;
-морально-правове виховання;
-художньо-естетичне виховання;
-творчий розвиток особистості;
-родинно-сімейне виховання.
Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України (наказ МОНМС України від 31.10.11 р. № 1243)
Ціннісне ставлення до себе.
Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей.
Ціннісне ставлення до праці.
Ціннісне ставлення до природи.
Ціннісне ставлення до культури і мистецтва.
Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави.

Кожному з напрямків приділяється особлива увага. В основу діяльності закладу покладено принцип гуманізму, демократизму, незалежності від політичних, громадських та релігійних організацій, поєднання загальнолюдського і національного взаємозв’язку, розумового, морального, фізичного і естетичного виховання, науковості, диференціації, індивідуалізації змісту і форм освіти, розвиваючого характеру навчання.
Відповідно до перспективного плану роботи закладу вивчався стан військово-патріотичного виховання.
Виховна робота закладу була спрямована на вирішення таких завдань:
- створення умов для розумового, духовного, морального, фізичного розвитку учнів;
- турбота про здоров'я учнів, пропаганда здорового способу життя;
- естетичне, екологічне та трудове виховання як одна з складових підготовки учнів до дорослого життя;
- продовження сумісної роботи психолого-педагогічної служби з педагогами, учнями, батьками;
-виховання громадсько-патріотичних якостей завдяки продовженню краєзнавчої та військово-патріотичної роботи.
Над реалізацією мети і завдань виховної роботи в закладі в 2021-2022 навчальному році працювало 16 класних керівника 1-11класів, психолог, педагог-організатор, заступники директора з ВР та НВР.
У ході засідань МО класних керівників розглядалися такі питання:
Творчість та інновації у педагогічній діяльності;
Загальні засади гуманістичної педагогіки В. Сухомлинського;
Обмін досвідом «Використання проектної методики та мультимедійних технологій»;
Діяльність учнівського самоврядування в закладі;
Роль учнівської організації у формуванні гуманістичної особистості;
Визначення основних напрямів методичної роботи на 2021-2022 н. р;
Взаємини у системі «Вчитель-учні-батьки» (з досвіду роботи);
Роль вихователя та вчителя-предметника у формуванні навчальної успішності класу.
Протягом 2021-2022 навчального року в закладі було проведено тематичні тижні та місячники:
Тиждень фізкультури та спорту (вересень);
Місячник безпеки дорожнього руху (вересень);
Місячник толерантності (листопад);
Тиждень знань з безпеки життєдіяльності (листопад, травень);
Тиждень української писемності та мови (листопад);
Місячник морально-правового виховання (листопад-грудень);
Всеукраїнський тиждень права (грудень);
Місячник профорієнтації (лютий) ;
Шевченківський тиждень (березень);
Місячник екологічного виховання та благоустрою (квітень);
Тиждень пам’яті і слави (травень).
За окремими планами відзначалися такі святкові й пам'ятні дні та події:
День знань; День партизанської слави; День працівника освіти; День людей похилого віку; День визволення України від німецько-фашистських загарбників; День української писемності та мови; День пам’яті жертв голодоморів; Всесвітній День боротьби зі СНІДом; Міжнародний День інвалідів; Міжнародний День прав людини; День Соборності України; День пам’яті героїв Крут; День Святого Валентина; День вшанування учасників бойових дій на території інших держав і річниці виведення радянських військ з Афганістану; Міжнародний День рідної мови; Міжнародний жіночий День; День народження Т. Шевченка; День Чорнобильської трагедії та День ЦЗ; День пам'яті жертв політичних репресій; День Європи; День вишиванки та ін.
Упродовж 2021-2022 навчального року учні закладу брали участь у різноманітних заходах і конкурсах: Тематичні загальношкільні лінійки: «Дитина йде до школи! Безпека на дорозі!», «Цей вогонь у серцях залишиться назавжди»; Свято Першого дзвоника; Свято Осені та виставка осінніх букетів; Організація самоврядування в класах та по школі; Вивчення та повторення правил дорожнього руху в класах «Моя безпечна дорога»; Єдиний урок з правил безпечної поведінки на дорогах «Зі знаками дружи – не знатимеш біди»; День фізичної культури і спорту «Веселі старти»; Конкурс малюнків «Спорт єднає світ»; Конкурс малюнків на асфальті та виготовлення паперових голубів під гаслом «За мир!»; Єдина виховна година до Дня бібліотек «Дім без книги – день без сонця»; Конкурс малюнків «Будь природі другом»; Операція «Милосердя» до Дня людей похилого віку; Операція «Пам’ятник» - упорядкування території пам’ятників; Єдина виховна година « Старість – турбота спільна» до Дня людей похилого віку; Спортивне свято «Козацькі розваги» до Дня захисника України та Дня українського козацтва; День протипожежної безпеки. Практичні заняття з евакуації; Покладання квітів до пам’ятника загиблим воїнам; Свято до Дня працівників освіти «По каплі душу дітям віддаєте»; Єдина виховна година «Я знаю: мова мамина – свята…»; Урок пам'яті жертв голодомору на Україні « Запалимо свічки…Згадаємо той час…»; Виставка літератури «Мова моя калинова»; Тиждень «За здоровий спосіб життя»; Всеукраїнський радіодиктант національної єдності; Конкурсна спортивна гра до Дня Збройних сил України «Хочеш бути спортивним -будь»; Конкурс-змагання «Ми-захисники Вітчизни»; Вітальні листівки «Вітаємо захисників Вітчизни»; Тиждень правової культури , присвячений Дню прав людини; Єдина виховна година «Виконуй обов’язки, поважай правопорядок і закон»; Природоохоронна акція «Ялинка»; Єдина виховна година до Дня інвалідів «Життя коротке , поспішайте творити добро»; Свято «Святой Миколай»; Конкурс – свято колядок та щедрівок; Свято «Новий рік»; Тиждень здоров’я. Організація зимових ігор та спортивних змагань на свіжому повітрі під час зимових канікул; Операція «Годівниця»; Індивідуальні бесіди з профілактики правопорушень серед учнів; Єдина виховна години до Дня Соборності України; Конкурс малюнків «Пам’ятай про 101»; Уроки мужності; Єдина виховна година «Мужність і відвага крізь покоління», присвячена утворенню Одеської області; Перегляд відеороликів про події на Майдані під час Революції Гідності «Майдан»; Конкурс малюнків до Дня Матері; Тиждень української літератури Шевченківські дні; Тематичні виховні години приурочені цій даті; Бесіди:«Коронавірусна хвороба COVID – 19», «Про дотримання учнями правил особистої гігієни»; Всеукраїнський конкурс «Джура»; Акція «16 днів проти насильства» та ін..
У закладі ведеться активна робота щодо подолання злочинності серед неповнолітніх та організації профілактичної роботи
Протягом 2021-2022 навчального року згідно з річним планом роботи в закладі відбулося засідання ради з профілактики правопорушень, на яких розглядалися питання:
- Проведення аналізу психолого-педагогічної діагностики, спрямованої на виявлення учнів, схильних до правопорушень.
- Залучення учнів закладу до позакласної роботи, занять у гуртках.
- Підсумок роботи ради за рік. Перспективне планування.
- Звіти класних керівників 1-11 класів про індивідуальну роботу щодо запобіганням правопорушенням.
- Розгляд конкретних правопорушень.
- Адаптація в навчально-виховний процес п’ятикласників.
- Про затвердження плану роботи РПП на 2021-2022 н. р.
- Профілактична робота з учнями, які часто запізнюються на уроки.
Учнівське самоврядування
В школі працювало учнівське самоврядування, де всі центри « Знання, Здоров’я, Етики і порядку , Дозвілля, Центр інформації» -виносили свою частку в вирішення завдань які стоять перед школою.
Однією із форм учнівського самоврядування ,є об’єднання учнів : «Веселята»(учні 1-4 кл.) , «Веселкова республіка»(учні 5-8 кл.), «Старшокласник» (учні 9-11 кл.) Ці дитячі об’єднання через притаманні їм форми і методи створюють умови для розвитку творчих здібностей дитини ,для самореалізації і самоутвердження особистості.
Вищим органом учнівського самоврядування є учнівська конференція ,яка проводиться щорічно.
Діяльність органів учнівського самоврядування закладу здійснюється за напрямами:
1. Організація свят, вечорів та інших заходів.
2. Участь в шкільних, районних та обласних конкурсах.
3. Організація екскурсій.
4. Випуск щомісячної стіннівки, проведення тематичних лінійок.
5. Участь у проведенні тематичних тижнів закладу.
6. Участь у проектній діяльності.
7. Організація волонтерських акцій.
8. Взаємодія з громадськими організаціями, громадськістю, батьківським колективом тощо.
Засідання органів учнівського самоврядування здійснювалися не менше одного разу на місяць у відповідності з тематикою засідань учнівського самоврядування закладу.
Робота з батьками
Приділяється значна увага роботі з батьками, як у проведенні батьківських зборів, так і в проведенні загальношкільних свят за участю батьків, індивідуальних зустрічах класних керівників та вчителів - предметників з батьками учнів. Відбулися загальношкільне батьківські збори, продовженням яких стали батьківські збори у класах. Планово розглядалися питання успішності та стан відвідування учнями закладу, організація гарячого харчування, організація уроків фізичної культури, дотримання правил Статуту закладу, план роботи на осінні, зимові та весняні канікули. За потреби, класні батьківські збори скликаються на розсуд класного керівника, крім планових один раз на семестр. Планово розглядаються питання навчальної успішності учнів, профілактики жорстокості та насильства, вживання алкогольних напоїв та тютюнових виробів серед учнівської молоді; запобігання дитячому травматизму; організації екскурсій в канікулярний час, порядок використання учнями мобільних телефонів в закладі, запобігання дитячому травматизму, дотримання єдиних вимог стосовно поведінки учнів у закладі та ін..
Співпраця з установами та організаціями
Заклад постійно підтримує зв’язки:
з органами охорони здоров’я;
зі службою у справах неповнолітніх;
відділом міліції у справах дітей;
центром соціальних служб у справах сім’ї, дітей і молоді та координує свою діяльність з питань профілактики правопорушень, тютюнопаління, алкоголізму, наркоманії у співпраці з даними органами. Контактна інформація про представників названих вище служб розміщена на інформаційному стенді закладу, завдяки чому батьки можуть отримувати індивідуальні консультації з представниками правоохоронних органів, з лікарем чи медсестрою.
Профорієнтаційна робота закладу побудована на тісному зв’язку з вищими навчальними та середніми спеціальними навчальними закладами та центром зайнятості. На базі закладу систематично відбуваються зустрічі учнів випускних класів з представниками вищих навчальних закладів. Учні за допомогою «професійного» анкетування мали можливість визначити свої професійні нахили. Учні отримали багато цікавої та корисної інформації.
Виходячи із вище сказаного, вважати виховну роботу у 2021-2022н.р. такою, що відповідає плану та реалізації концепції національної школи в педагогічному процесі.

РОЗДІЛ ІV. СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

На закінчення 2021/2022 навчального року у початкових класах опорного навчального закладу навчається 281 учнів: у 1-4 класах – 111 учнів, у 5-9 класах – 147 учнів, у 10-11 класах – 23 учня.
Згідно з річним планом роботи освітнього закладу на 2021/2022 навчальний рік адміністрацією закладу було проведено аналіз досягнень учнів 1-4, 5-11-х класів за 2021/2022 навчальний рік.
За підсумками аналізу навчальних досягнень 2021/2022 навчального року із 281 учнів 1-11 класів:
• 77 учнів 1-3 класів оцінені вербально і оформлені свідоцтва досягнень;
• 34 учня 4 класу оцінені рівнево і оформлені свідоцтва досягнень;
• 271 учнів переведено на наступний рік навчання;
• 17 учнів нагороджено Похвальними листами «За високі досягнення у навчанні»;
• не атестованих учнів немає;
• 34 учнів 4-го класу Липецький загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів здобули початкову освіту і були випущені зі школи з оформленими свідоцтвами досягнень.
• 26 учнів 9-того класу здобули базову середню освіту і були випущені з опорного закладу з оформленими свідоцтвами звичайного зразка ; 1 учнів 9-того класу отримав свідоцтво з відзнакою.
• 10 учнів 11 класу здобули повну загальну середню освіту та були випущені з опорного закладу з документами звичайного зразка.

Одним із шляхів поліпшення якості освіти, виховання особистості, здатної до самореалізації, професійного зростання й мобільності в умовах сучасного суспільства є впровадження вивчення профільних предметів в старшій школі. Так у 10-11 класі запроваджено вивчення математики як профільного предмета. В 10-11класах також вибірково-обов’язкові предмети: в 10, 11 класі – інформатика і технології.
У 2021/2022 навчальному році проведено комплекс заходів щодо роботи з учнями допрофільних та вибору профільних предметів:
• робота класних керівників (діагностика) з виявлення нахилів підлітків;
• вироблення шкільними методичними об’єднаннями пропозицій щодо планування, факультативів курсів за вибором у профільних і допрофільних класах;
• батьківські збори за участю заступників директора, класних керівників, батьків (дистанційно).
Мережа класів
Адміністрацією та педагогічним колективом Опорного навчального закладу «Липецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів» проведено певну роботу щодо збереження й розвитку шкільної мережі.
Всього в закладі у 2021/2022 навчальному році функціонували 16 класів, в тому числі було створено 1 клас-комплект в Липецький загальноосвітній школі І ступенів – філії.
Середня наповнюваність класів у 2021/2022 навчальному році становить:
Опорний навчальний заклад «Липецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів» - 281 учнів;
Липецька загальноосвітня школа І ступеня – філія – 20 учнів;

Основними заходами зі збереження контингенту учнів у 2021/2022 навчальному році були:
• організація обліку дітей та підлітків на території обслуговування;
• спільна робота з ДНЗ;
• контроль відвідування учнями навчальних занять;
• організація навчання за інклюзивною формою;
• індивідуальна робота з учнями та батьками;
• надання закладом якісної освіти.

Аналіз руху учнів
Учнів на початок 2021/2022 н. р. Вибуло Прибуло Учнів на кінець 2021/2022н. р.
281 4 3 280


Робота з обдарованою молоддю

У 2021/2022 н. р. значна увага приділялася роботі з обдарованими дітьми, втілювались у життя заходи щодо реалізації програми «Обдарована дитина».
Ефективною формою роботи для реалізації, утвердження своїх здібностей є предметні олімпіади та конкурси.
ХІІ Міжнародний мовно – літературний
конкурс учнівської та студентської молоді ім. Тараса Шевченка
Ткаченко Юлія- ІІІ м. 5 кл.
Шляхова Ірина- ІІІ м. 7 кл.
ХХІІ Міжнародного конкурсу ім. Петра Яцика
Полудений Михайло ІІІ м. 4кл.
Жигіи Софія ІІІ м. 4кл.
Шляхова Ірина ІІІ м. 7кл.
ІІ етап Всеукраїнської олімпіади з фізики Чебан Михайло ІІ 9
ІІ етап Всеукраїнської олімпіади з історії Волочан Віктор ІІ 9
ІІ етап Всеукраїнської олімпіади з української мови та літератури Рибчук Микита ІІІ 8
ІІ етап Всеукраїнської олімпіади з біології -
ІІ етап Всеукраїнської олімпіади з математики Ткаченко Ірина ІІ 8

Підводячи підсумок, слід зазначити, що робота школи виконувалася згідно річного плану на належному рівні.

Липецький ЗЗСО І - ІІІ ступенів Подільської міської ради Подільського району Одеської області підключено до послуги Дія-QR. Тепер можна скористатися послугою отримання копії цифрових документів.

"Липецький ЗЗСО І - ІІІ ступенів Подільської міської ради Подільського району Одеської області підключено до послуги Дія-QR. Тепер можна скористатися послугою отримання копії цифрових документів"

Шкільне методичне об'єднання вчителів початкових класів
працювало над проблемою:

«Розвиток креативності молодших школярів як умова формування необхідних життєвих компетенцій.»

До складу методоб’єднання вчителів початкових класів входять:
- „Спеціаліст вищої категорії”, Думбрава Л.С. (2 клас)
- „Спеціаліст вищої категорії” Думбрава О.Д.(3 клас) ;
- „Спеціаліст вищої категорії ” – Кречун Л.П. (4 клас)
- „Спеціаліст вищої категорії ” Тіора А.В. (1 клас )
-„Спеціаліст” Ісадченко Л.С. ( 1-2 клас)
-„Спеціаліст І кв. категорії” Попаз Н.В. (4 клас)
- „Спеціаліст І кв. категорії” Урсул Т.Г.(англ..мова)
- „Спеціаліст І кв. категорії ” Дашкова Р.І.( 3клас)
Методичне об’єднання вчителів початкових класів є основною формою методичної роботи. Члени методичного об'єднання в своїй роботі керувались «Новим Державним стандартом початкової загальної освіти» затвердженим постановою Кабінета Міністрів України від 21 лютого 2018 року № 87 місто Київ, нормативними та інструктивно-методичними документами Міністерства освіти і науки України:
- Конституція України;
- Наказ МОН України від 13.07.2021 року № 813
- Закон України «Про освіту» №2233- VIII від 7 грудня 2017р.;
- Національна доктрина розвитку освіти (Указ Президента України № 347/2002 від 17.04.2002 р.;
- Державна національна програма «Освіта» (Постанова Кабінету Міністрів України № 1546 від 02.10.2003 р.;
- Декларація прав дитини (Проголошене Генеральною ООН 20.11.1959 р.;
- Про заходи щодо забезпечення реалізації прав дітей в Україні (Наказ № 12 від 11.01.2012 р.).
Організація навчально-виховного процесу у 1-4 класах у 2021-2022 навчальному році здійснювалось за навчальними програмами розробленими відповідно до державного стандарту початкової загальної освіти та затвердженим наказом міністерства за редакцією Савченко О.Я
Типова освітня програма , розроблена під керівництвом О.Я. Савченко 2018 року для 1та 2 класів, 3 та 4 класів.
Впродовж року були проведені п ять засідань (останнє-онлайн) згідно складеного плану. Проведення засідань сприяє підвищенню теоретичного рівня педагогічних кадрів, розширенню їхнього світогляду, допомагає отримати необхідні знання для втілення інноваційних особистісно-зорієнтованих виховних технологій, сприяє запровадженню інтерактивних методик у виховний процес.
На першому засіданні розглядались питання організаційного забезпечення навчально-виховного процесу на 2021-2022 н.р., нормативно-правові документи, актуальні методики викладання шкільних дисциплін. Велися огляд та обговорення педагогічної та методичної літератури. Поверталися до обговорення «Нового Державного стандарту початкової загальної освіти 2018р». Обговорювався проект нового Закону про освіту;про запровадження Концепції Нової школи. Проаналізували інформацію про вимоги до ведення класних журналів учнівських зошитів та щоденників.
В процесі роботи методичного об’єднання піднімались питання : «Формування громадянської компетентності молодших школярів» , «Нова українська школа – новий зміст освіти» , «Інтерактивні форми організації навчальної діяльності молодших школярів» , «Розвиток соціальної компетентності молодших школярів на уроках методом ігрової діяльності» , «Інтеграція змісту кількох навчальних предметів навколо природничої теми » , «Організаційно-педагогічні умови формування екологічної грамотності молодших школярів» , «Проблема наступності між початковою та середньої ланками – одна із складних і до кінця не розв’язаних проблем загальної освіти» .
Члени МО були ознайомлені з інструктивно-методичним листом щодо оновлених програм початкової школи (3- 4 клас ) (лист МОН України від 17.08. 2016 № 1/9 – 437)
На засіданні МО об’єднання обговорювались завдання шкільних олімпіад з української мови та математики (4 клас) та завдання на мовний конкурс з української мови ім. П. Яцика (3 клас і 4 клас).
Початкова ланка освіти фундамент шкільного навчання, адже саме тут закладається основа для формування особистості майбутнього громадянина. Вона має забезпечити подальше становлення і різнобічний розвиток особистості дитини; цілеспрямовано виявляти й розвивати її здібності в різних видах діяльності; створити умови для повноцінного засвоєння базового рівня освіти й уміння вчитися. Щоб уміти навчати, педагогові необхідно постійно самовдосконалюватися. Першим його помічником є шкільне методичне об'єднання.
Як визначити поточний і перспективний зміст методичної роботи з учителями? Для цього, використовуючи різні форми і методи, вивчали реальний рівень підготовки вчителів із основних питань теорії і практики навчально-виховного процесу, шукали шляхи вдосконалення професійного потенціалу колег. Резерви в науково-методичній підготовці з'ясовували під час діагностування досвіду, що дає змогу виявити елементи випереджального, позитивного й негативного досвіду.
Уся система методичної роботи школи спрямована на задоволення реальних потреб учителів, на максимальне використання сильних сторін кожного фахівця, на реалізацію їх потенційних можливостей.
Колективна творчість учителів у школі можлива за умов ідейної, організаційної, мотиваційної та емоційної єдності педагогів.
Саме така єдність однодумців об'єднує вчителів початкових класів нашої школи, які мають різний педагогічний досвід, погляди, але однаково працелюбних, які цікавляться новими педагогічними технологіями, знахідками.
Курси підвищення кваліфікації у 2021 н.р. успішно пройшли Думбрава Лариса Степанівна, Кречун Л.юдмила Петрівна,
Тіора Ауріка Василівна, Попаз Н.В.,Думбрава О.Д.,Дашкова Р І.
Члени ШМО початкових класів активно приймали участь у вебінарах та використовували знання на практиці. На озброєння педагога береться індивідуальна робота над літературою: аналіз всіх джерел науково-методичної інформації з даної теми, отриманих в процесі курсової перепідготовки, підвищення кваліфікації, участь у роботі семінарів, вивчення джерел і читання літератури з даної теми, вивчення досвіду педагогів-новаторів.
Результати роботи над науково-методичною проблемою розміщують на власних блогах, інформаційних сайтах (Тіора А.В. Інтегрований урок у першому класі на тему «Барвисті слова у творі»).
Вчителі нашого закладу опрацювали та виступили на засіданні ШМО вчителів початкових класів із методами ейдетики – нової освітньою технології та практичним використанням її у навчальному процесі.
У період коли освіта України набуває кардинальних змін, виникає необхідність в оновленні методів та прийомів навчання, в залученні інноваційних методик процесу формування в учнів предметних та життєвих компетентностей. Сучасному суспільству потрібні громадяни, які здатні приймати нестандартні рішення, тобто підходити до вирішення тієї чи іншої проблеми, самоконтролювати та самооцінювати результати своєї діяльності.
Основним завданням учителя на нинішньому етапі розвитку нашого суспільства є забезпечення виходу кожного учня на рівень базової освіти та встановлення розвитку пізнавальної і творчої активності, формування не тільки предметних компетентностей учнів, а й самоосвітніх. Тому всі аспекти навчання повинні бути спрямовані на розвиток творчої особистості розкриття обдарованості кожної дитини.
Щоб учень став рівноправним учасником процесу освіти, необхідно озброїти його техніками та прийомами, спрямованими на розвиток пам’яті, уваги та образного мислення, сформувати навички дослідницької поведінки. Лише за такого розвитку кожна дитина відповідно зі своїми особистими властивостями та здібностями знайде себе і самореалізується.
Як розвинути індивідуальні можливості кожної дитини й зберегти й психічне й фізичне здоров’я – ось проблема над якою завжди замислювались і працювали педагоги. Тому метою роботи нашого педагогічного колективу є створення умов для розкриття інтелектуального та творчого потенціалу дитини. В минулому навчальному році методичне об’єднання вчителів початкових класів працювало над проблемною темою «Розвиток креативності молодших школярів як умова формування необхідних життєвих компетенцій.»
Належну увагу педагоги приділяли інформаційному забезпеченню навчально-виховного процесу, новим освітнім технологіям, вдосконаленню змісту виховання, вивченню комплексних інноваційних підходів до організації життєдіяльності сучасної початкової школи.
Для підвищення рівня ефективності сучасного уроку класоводи широко впроваджували у практику своєї роботи елементи педагогічного досвіду своїх шкільних колег, педагогів району. Вони використовували інтерактивні технології навчання для формування компетентностей як інтегрованого результату навчальної діяльності.
Педагоги вміло передавали знання, формували уміння і навички, виховували своїх учнів добрими, самостійними, працьовитими дітьми. Робота методичного об’єднання будувалася на основі діагностики та прогнозування, була спрямована на забезпечення потреб вчителя.
В минулому навчальному році вивчалось питання використання проблемно – пошукових методів навчання з метою розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів, проводився випереджувальний розгляд питань методики вивчення складних розділів навчальних програм з демонструванням відкритих уроків, організовувались взаємовідвідування уроків з метою обміну досвідом роботи та дотримання педагогічних вимог учнів.
Результати досягнень учнів початкових класів

К-ть учнів Високий Достатній Середній Початковий
111 8 46 57 -

Аналіз роботи свідчить, що за минулий рік значно підвищився методичний рівень викладання навчальних предметів, посилилась увага до виховної та розвивальної функції навчання, до пошуку його ефективних форм і методів. Успішне засвоєння навчального матеріалу залежить не лише від пізнавальних можливостей і здібностей дітей, а й від організації вчителем роботи на уроці, коли кожен учень працює з оптимальним навантаженням.
Більше уваги вчителям початкових класів потрібно приділяти диференційованому підходу, коли форми й методи навчання добираються відповідно до індивідуальних здібностей дитини, сприяють її повноцінному розвитку. Добираючи диференційовані завдання потрібно пам’ятати: для поетапної роботи потрібні не будь-які завдання. Підібрати для слабших завдання з поступовим зменшенням міри допомоги , а для сильніших з ускладненням творчих завдань.
Слід зазначити, що епізодичне застосування диференційованих завдань не дає бажаного результату, тому що частина учнів, особливо з низьким рівнем розвитку, буде безнадійно відставати, не досягнувши основної мети – засвоєння хоча б мінімуму знань, а сильніші не матимуть можливості постійно розвивати свої здібності. Тільки систематичне, поетапне використання диференційованих завдань дає позитивний результат. Щоб крок за кроком найслабші учні змогли дійти до виконання основного завдання, а сильніші в цей час матимуть змогу не зупинятися на досягнутому, а поглиблювали знання з даної теми, розвивали свої здібності, виконуючи творчі завдання. Тому потрібно продовжувати працювати над впровадженням методики диференційованого завдання. Добирати для школярів диференційовані домашні завдання. На уроках математики більше використовувати логічні та творчі задачі. Для здібних учнів добирати завдання творчого характеру. На засіданні ШМО було розглянуто звіт Думбрави О.Д. яка атестувалась у цьому навчальному році. За результатами атестації їй було присвоєно вищу кваліфікаційну категорію.
Найважливішою формою методичної роботи є самоосвіта, індивідуальна робота над науково-методичної проблемою.
Було проведено багато цікавих заходів, організовано і проведено вчителями молодших класів разом зі своїми вихованцями. Педагогами було організовано класний та шкільний конкурс малюнків на тему «Ми – українці», конкурс класних стінгазет на тему «Солов’їна барвінкова українська рідна мова», проведені мовні конкурси, вікторини, літературні ігри. Традиційними для учнів початкових
класів стали такі заходи:
- свято «Золотої осені»;
- спортивні естафети
- свято «Мова - скарбниця духовності народу»
- свято «Йде Святий Миколай» - Кречун Л.П.
- свято «Новорічні пригоди» - Думбрава О.Д.
- свято «Моя мама найкраща у світі» - Думбрава Л.С.
- свято «Букварику,, прощавай» - Тіора А.В.
Учні приймали участь у конкурсі ім. П.Яцика.( 2 місце Полудений Михайло та 3 місце Жигіт Софія)
Протягом навчального року молодші школярі брали участь у різноманітних конкурсах, це:
- конкурс знавців рідної мови «Кришталева сова», «Геліантус», «Соняшник»
- шкільні конкурси малюнків та виробів з різних матеріалів.
Вчителі початкових класів формують культуру писемного мовлення , проводять систематично роботу з вивчення орфографії, стежать за охайністю зошитів учнів і вимагають від них правильного оформлення письмових робіт. Але вчителям треба більше уваги приділяти каліграфії письма, стану ведення зошитів.
Під час дистанційного навчання вчителі початкових класів створювали вайбер групи, добирали цікавий матеріал,відправляли учням,перевіряли виконання.
Використовують інтерактивні технології навчання для формування компетентностей як результату навчальної діяльності.
Фондументальність початкової освіти не лише у міцно засвоєнних учнями уміннях і навичках, а й ключових компетентностях, які мають стати найважливішим надбанням шкільної освіти.
Аналіз роботи МО за 2021-2022 навчальний рік дає підставу зробити висновок , що завдання , які випливають із проблеми методичного об’єднання виконуються.
Однак поряд з позитивними результатами в роботі є деякі недоліки:
- Значна частина учнів має низький рівень орфографічної грамотності;
- не завжди теоретичні знання учні вміють застосовувати практично;
- Частина учнів має незначний інтерес до читання;
- Не досить добре налагоджена робота з сильними та слабо- встигаючими учнями;
- Не завжди педагоги застосовують комплексний підхід, що передбачає вирішення на одному уроці кількох різних завдань
- Мало уваги приділяється диференційованим завданням на уроці, епізодичне застосування диференційованих завдань не дає бажаних результатів.
Роботу методичного об’єднання вчителів початкових класів вважаю задовільною.

Аналіз
роботи МО вчителів природничо-математичного циклу
за 2021-2022 навчальний рік
Професійна культура вчителя передбачає працьовитість і допитливість, творчий підхід до справи, підвищення рівня своєї професійної майстерності. І перед учителем стоїть завдання: оновлювати, удосконалювати зміст своєї діяльності. Допомогти вчителю справитись з цим завданням можна за умови вдало організованої і спланованої роботи шкільних методичних об'єднань.
Роботу шкільного МО учителів природничо-математичного циклу спрямовано на реалізацію Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Концепції загальної середньої освіти, Концепції профільного навчання, Національної доктрини розвитку освіти, методичної проблеми методоб’єднанння «Формування та вдосконалення професійної компетентності творчого педагога як умова забезпечення розвитку життєвих компетентностей особистості»
Робота методичного об'єднання вчителів природничо-математичного циклу передбачає:
• діагностику труднощів педагогів і вибір форм підвищення кваліфікації на основі аналізу потреб;
• удосконалення педагогічної майстерності;
• розробку основних напрямків і форм активізації пізнавальної, науково-практичної діяльності учнів (олімпіади, конкурси, предметні тижні, аукціони знань);
• вивчення, узагальнення, впровадження кращого перспективного досвіду;
• здійснення моніторингу ефективної діяльності членів методичного об'єднання;
• наставницький супровід становлення педагогічної майстерності, професійної компетентності молодих учителів;
• участь в атестації педагогічних працівників.
У 2021 – 2022 н. р. було окреслено таке коло завдань:
• удосконалювати форми і методи індивідуальної роботи вчителів з учнями;
• удосконалення науково-теоретичної, психолого-педагогічної, методичної і фахової підготовки членів МО;
• впровадження найбільш ефективних технологій навчання та виховання школярів;
• впроваджувати в систему своєї роботи передовий досвід кращих вчителів ЗЗСО та працювати над підвищенням свого методичного рівня викладання навчальних предметів;
• розвиток позитивної мотивації творчості педагогів, мотивації до навчання учнівського колективу;
• приділяти увагу роботі з обдарованими дітьми;
• приділяти належну увагу роботі з учнями, які мають початковий рівень знань;
• приділяти належну увагу використанню інноваційних технологій та на уроках;
• проведення системної підготовки учнів до здачі ДПА,ЗНО;
• продовжувати відвідування відкритих уроків та взаємовідвідування уроків вчителями ШМО;
• вчителям систематично працювати над підвищенням фахового рівня шляхом проходження online курсів, самоосвіти;
• вдосконалювати володіння формами дистанційної освіти, використовувати їх для роботи з учнями, які того потребують.
Для реалізації напрямків, викладених вище, протягом 2021-2022 навчального року було проведено 5 засідань ШМО природничо-математичного циклу, на яких обговорювалися наступні питання:
1. Підсумки роботи МО за 2020-2021 н.р. та затвердження плану роботи на 2021-2022 навчальний рік.
2. Вивчення особливостей викладання предметів природничо - математичного циклу у 2021/2022 н.р. Вивчення нових програм, змін до діючих програм, врахування їх при плануванні уроків. Обговорення та затвердженя календарно-тематичних планів.
3. Надано рекомендації та інструкції щодо ведення шкільної документації.
4. Проведено аналіз результатів ЗНО в 11 класі.
5. Затверджено завдання для проведення моніторингу з математики.
6. Обговорено методичні рекомендації щодо розвитку STEM-освіти у закладах загальної середньої освіти на 2021-2022 н.р.
7. Підведено підсумки участі учнів у шкільному (І етапі) та районному (ІІ етапі) Всеукраїнських олімпіад з предметів природничо - математичного циклу.
8. Особливості змішаного навчання.
9. Як покращити успішність учнів та підвищити зацікавленість у навчанні.
10. Обговорення роботи вчителів з обдарованими дітьми. Підготовка учнів до ІІ-ІІІ етапів предметних олімпіад, конкурсів «Кенгуру», «Левеня», «Колосок» та ін.
11. Організація науково-дослідницької роботи на уроках предметів природничо-математичного циклу як системний фактор формування інноваційної діяльності ХХІ століття.
12. Компетентнісно орієнтоване навчання.
13. Формування компетентностей учнів у процесі навчання імії.
14. Формувальне оцінювання. Особливості та технології .
15. Шляхи вдосконалення роботи вчителів щодо підвищення ефективності в набутті учнями міцних знань, освітніх компетенцій .
16. Виховна функція уроку, шляхи реалізації .
Усі засідання мали відповідну структуру, а тематика засідань МО була підпорядкована реалізації єдиної методичної мети. Всі члени ШМО брали активну участь у вирішенні поставлених проблем.
На травневому засіданні методичного об’єднання проаналізовано рівень навчальних досягнень учнів з предметів природничо-математичного циклу
за 2021/2022 навчальний рік .
У результаті цілеспрямованої і систематичної роботи вчителів протягом ІІ семестру є підвищення рівня навчальних досягнень з математики у 5 та 6 класах (вчителі Крецул Л.І. та Шитра С.С.), з алгебри і початків аналізу та геометрії у 10 та 11 класах (вчителі Шитра С.С. та Крецул Л.І.), з біології (вчитель Тіора С.Г.). Майже незмінним залишився рівень навчальних досягнень з інформатики (вчителі Корня Н.А., Мирзак А.М.), хімії (Корня Л.Г., Шевцова Є.П.), Незначно знизився рівень навчальних досягнень з географії (вчитель Урсул Є.Ф.), з алгебри та геометрії 7-А клас, 8-Б клас (вчитель Шитра С.С.).
Це пов’язано з дистанційним навчанням, з недостатньо розвинутими навичками самостійності, комунікативних компетентностей, логічного мислення, психічних пізнавальних якостей (пам'яті, уваги, уяви, мислення), відсутністю контролю з боку батьків за виконанням домашніх завдань, низькою мотивацією, несформованостю навчальних умінь і навичок, ослабленням інтересу до навчальних предметів.
За 2021-2022 н.р. всі вчителі методичного об'єднання виконали навчальні програми відповідно календарних планів. З 24 лютого 2022 року у зв’язку з впровадженням на території України воєнного стану освітня діяльність відбувалася в дистанційній формі.
Вчителі постійно займались самоосвітою, підвищенням свого професійного рівня, педагогічної майстерності, а також загальної культури, готували доповіді для виступів на засіданнях МО, педрадах. Курсова перепідготовка здійснювалася згідно з перспективним планом. Самоосвіта вчителя є необхідною умовою професійної діяльності педагога. Суспільство завжди ставило і буде ставити перед вчителем високі вимоги. Для того, щоб вчити інших, потрібно знати більше, ніж інші. Вчителі постійно удосконалюють свою фахову майстерність шляхом відвідування вебінарів, майстер-класів, дистанційних курсів, які організовує ОАНО. У 2022 році з ШМО природничо-математичного циклу атестувалася вчитель фізики Маланюк В.С., якій встановлено кваліфікаційну категорію “спеціаліст вищої категорії”.
Кожен вчитель працював над обраною власною підтемою проблемної теми, розуміючи, що основна мета освіти - всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів, розумових і фізичних здібностей, виховання високих моральних якостей, формування громадян, здатних до свідомого суспільного вибору.
У своїй педагогічній та навчальній діяльності члени методичного об’єднання вчителів природничо-математичних циклу особливу увагу звертають на нові підходи до організації навчання та зростання інтелектуального рівня дітей, розвитку логічного мислення, формування і розвитку учня в тісному і постійному взаємозв'язку з природним і соціальним середовищем. На уроках біології, географії, фізики, хімії, математики, інформатики використовуються ефективні методи, прийоми та організаційні форми, що орієнтовані на особистість учня, на створення максимально сприятливих умов для розвитку здібностей і реалізації інтересів та прагнень кожного учня. Вчителі кожен по своєму організовують та проводять уроки, будують навчально-виховний процес і досягають високих результатів, практикуючи як „традиційні” , так і „новаторські” заняття. У кожного вчителя свій стиль роботи, темп і ритм ведення заняття, власні методи і прийоми, певні психолого-педагогічні здобутки.
Кожен вчитель під час проведення навчальних занять приділяє належну увагу диференційованому навчанню та індивідуальній роботі з учнями, використовує групові форми навчання на уроці в оптимальному поєднанні з фронтальними, та додаткову робота з дітьми в позаурочний час.
Члени ШМО особливу увагу приділяють підвищенню результативності уроку, забезпеченню усвідомлення учнями необхідності отримання знань, системності знань учнів, виробленню на заняттях практичних і пізнавальних умінь, здійсненню самостійної роботи та організації виконання домашніх завдань, здатності до самоорганізації, саморозвитку, застосуванню прийомів, що сприяють підвищенню навчальних досягнень школярів, розвитку обдарованості учнів. Діяльність педагогів спрямована на розвиток творчого потенціалу особистості, створення сприятливих умов для навчання і виховання інтелектуальних і творчо обдарованих дітей.
Методичні напрацювання педагогічних працівників ЗЗСО висвітлюються на сторінках шкільного сайту.
Вчителі ШМО постійно контролюють дотримання єдиного орфографічного режиму при веденні робочих зошитів та зошитів для контрольних робіт, якість проведення лабораторних і практичних робіт.
Згідно з річним планом школи на 2021-2022 н.р., з метою контролю за веденням шкільної документації, у жовтні 2021 н.р. проводилось вивчення стану ведення зошитів з математики учнями 5-11 класів та відповідної роботи учителів математики. Перевірка здійснювалась з метою контролю:
- за веденням учнями зошитів з математики і виконання домашнього завдання, правильності оформлення письмових робіт;
- за виконанням учителями норм перевірки зошитів;
- за правильністю ведення зошитів для контрольних робіт і їх зберігання протягом року;
- за відповідністю об’єму класних і домашніх робіт;
- за дотриманням єдиного орфографічного режиму.
Перевіркою встановлено, що згідно з «Орієнтовними вимогами до виконання письмових робіт і перевірки зошитів з природничо-математичних дисциплін у 5-11 класах» (наказ МОН України №1/9-529 від 27.12.2000), для виконання усіх видів письмових робіт є така кількість зошитів з математики:
5-6-класи – 2 зошити;
7-9-класи – 2 зошити з алгебри і 2 зошити з геометрії;
10-11 класи – 1 зошит з алгебри і початків аналізу та 1 зошит з геометрії.
Для контрольного тематичного оцінювання з математики (5-6 кл.), алгебри (7-11 кл) та геометрії (7-11 кл.) є окремі зошити, які зберігаються в навчальному закладі протягом навчального року.
Під час дистанційного навчання вчителі методичного об’єднання випробовували різні платформи для дистанційної освіти учнів: освітній проект “На Урок”, ED-ERA, МІЙ КЛАС. Але для наших учнів, які проживають у с. Липецьке , Олександрівка та Казбеки і мають обмежений доступ до Інтернету, найпродуктивнішим виявилось викладання матеріалу за допомогою YouTube, Viber, виконання тестових завдань, створених за допомогою “На Урок”, та перевірка з поясненнями та виправленнями фотографій робіт в графічному редакторі Paint. Виправлені роботи надсилалися учням, після чого вони виправляли помилки в своїх зошитах. Це також дало можливість краще зрозуміти складні завдання.
Реалізовані критерії оцінювання навчальних досягнень учнів, передбачені Державними стандартами освіти, об’єктивно оцінювалися навчальні досягнення учнів.
Педагогами здійснювалось взаємовідвідування уроків.
Мета відвідування уроків: методика проведення уроку; реалізація теми самоосвіти на уроці; використання міжпредметних зв’язків; методика проведення уроку з елементами інноваційних технологій. Уроки проведені вчителями на достатньому та високому методичному рівні. На уроках використовували інтерактивні методи навчання («учня не навчають, а учень навчається»), ІКТ .
Вчителі МО неухильно працюють над питаннями психолого-педагогічного супроводу навчання і розвитку учнів, збереження психічного і фізичного здоров’я учнів через запровадження життєзберігаючих технологій навчання.
Протягом року велася робота з обдарованими та слабо встигаючими учнями. Також здійснювалася навчальна та виховна робота як на уроках, так і в позаурочний час.
Було проведено І етап предметних олімпіад з математики , хімії , біології , фізики, інформатики, географії .
Учні ЗЗСО взяли участь у міському онлайн-турі учнівських олімпіад з предметів природничо-математичного циклу.
№ з/п П.І. учня-переможця Клас Досягнення П.І.Б. вчителя
1. Ткаченко Ірина 8-Б ІІ місце з математики Шитра С. С.
2. Чебан Михайло 9 ІІ місце з фізики Крецул Л.І.

У порівнянні з минулими навчальними роками простежується зниження рейтингу школи в олімпіадах з усіх предметів.
Велику роль в підвищенні інтерактивної та творчої активності учнів відіграють позакласні заходи, робота в МАН.
Довженко Мирослава, учениця 10 класу, зайняла ІІ місце в МАН на міському рівні («Якість питної води с. Липецьке»).
Учениця 5 класу Ткаченко Юлія взяла участь у Всеукраїнському конкурсі дослідницько-експериментальних робіт із природознавства «Юний дослідник» у номінації «Я і природа». Тема роботи: «Дослідження проблеми утилізації сміття» (керівник Тіора С.Г.).
Учні Довженко Ярослав (8кл.), Пержу Надія (8кл.); Рибчук Микита (8кл.) і Чебан Михайло (9кл.) під керівництвом Шитри С.С., Корні Л.Г., Крецул Л.І., Урсула Е.Ф. взяли участь у Всеукраїнській експедиції учнівської та студентської молоді «Моя Батьківщина – Україна». Напрямок роботи: «Географія рідного краю». Тема краєзнавчо-дослідницької роботи «Моє село - моє багатство».
У зв'язку з воєнним станом учні школи не прийняли участь у щорічному Міжнародному конкурсі з інформатики та комп’ютерної грамотності «Бобер»; у міжнародному конкурсі з математики «Кенгуру»; у Всеукраїнському фізичному конкурсі «Левеня», у Міжнародному природничому конкурсі «Геліантус».
Однак поряд з позитивними результатами в роботі МО є ряд недоліків:
-недостатньо уваги приділялось роботі з обдарованими дітьми;
-мала кількість переможців і призерів міських олімпіад;
-члени МО не використовують на повну силу свій творчий потенціал;
- вчителі не завжди практикують різні форми організації навчальної діяльності на уроці, зокрема зі слабовстигаючими учнями.
Тому в наступному навчальному році будемо продовжувати працювати над недоліками і втілювати проблему школи та МО для створення всіх необхідних умов для поліпшення якості знань учнів.
Вважаю роботу ШМО задовольною.
Виходячи з вищесказаного, ШМО намічає такі напрямки роботи в 2022-2023 н.р:
• удосконалювати форми і методи індивідуальної роботи вчителів з учнями;
• працювати над недопущенням порушення навчальної дисципліни учнями;
• більше уваги приділяти роботі з обдарованими дітьми;
• приділяти належну увагу використанню інноваційних технологій на уроках;
• підвищити рівень підготовки до І, ІІ етапів предметних олімпіад;
• постійно продовжувати відвідування відкритих уроків та взаємовідвідування уроків вчителями ШМО;
• вчителям систематично працювати над підвищенням фахового рівня;
• систематично поповнювати перелік науково-методичної літератури, періодичної педагогічної преси;
• постійно вести роботу з обдарованими та слабовстигаючими дітьми; покращити якість знань учнів (з початкового на середній; з середнього на достатній; з достатнього на високий рівень);
• систематично працювати над підвищенням рівня самоосвіти, внести корективи у власну науково-методичну проблему відповідно до методичних та експериментальних завдань ЗЗСО.

АНАЛІЗ РОБОТИ
шкільного методичного об’єднання вчителів суспільно-гуманітарного циклу Липецького ЗЗСО І-ІІІ ступенів
Керівник ШМО вчителів суспільно-гуманітарного циклу Колеснік Н.П.
Якщо ви володієте знанням, дайте іншим запалити від нього свої світильники.
Томас Фуллер
У 2021–2022 н. р. робота ШМО вчителів суспільно-гуманітарного циклу була зосереджена над реалізацією проблеми «Компетентісно спрямована освіта - шлях модернізації навчально-виховного процесу, формування в учнів технологій життєвого успіху, інтеграції у демократичне суспільство, соціокультурний простір». Актуальність її полягає в тому, що українська освіта XXI століття потребує кардинальних змін у структурі, змісті та технологіях навчання. Головна причина, що впливає на ситуацію в галузі освіти, - прискорення темпів розвитку суспільства. В умовах України готовність до змін конкретизується у вимогах до підготовки учнів до життя в ситуації переходу до інформаційного суспільства. Робота була спрямована на вдосконалення науково-теоретичної і фахової підготовки вчителя, на розвиток його творчого потенціалу, на формування мобільності педагога у використанні сучасних інноваційних технологій навчання.
Досвідчені педагоги суспільно-гуманітарного циклу досягли високого рівня навчальних досягнень своїх учнів завдяки впровадженню в практику інноваційних технологій, зокрема, проектних та інтерактивних прийомів навчання.
Діагностичне дослідження показало, що вчителі творчо працювали над проблемним питанням, застосовуючи інтерактивні методи та інформаційні технології навчання, що сприяло підвищенню якості знань учнів.
У 2021-2022 н. р. проведено чотири засідання ШМО, на яких :
• надано рекомендації та інструкції щодо ведення шкільної документації;
• обговорено програми та календарні плани;
• вивчено основні положення Концепції літературної освіти;
• вироблено методичні рекомендації щодо проведення роботи з учнями 9, 11-го класів у процесі підготови до ЗНО та ДПА.

Тематика засідань МО була різноманітною:
• «Науково-методичний і психолого-педагогічний супровід навчально-виховного процесу» (конференція),
• «Формування творчої особистості на уроках суспільно-гуманітарного циклу» (семінар-практикум);
• «Професійна компетентність учителя» (круглий стіл);
• “Формування й розвиток різнорівневих компетенцій учнів”.
Це сприяло підвищенню творчої майстерності вчителів при виборі методів, форм навчання і створенню сприятливого психологічного клімату на уроках.
Організовано методичний практикум із доцільності використання інформаційних технологій на уроках літератури (Колеснік Н.П..,
Шевцов С.Є.), калейдоскоп з відкритих уроків з використання проектних технологій (всі члени МО).
У процесі роботи з обдарованими учнями себе виправдали такі методи: пошуково-дослідницький, метод творчих вправ, проектні.
Учні залучались до участі в різноманітних конкурсах:
ІІ (міський) етап XXII Міжнародного конкурсу знавців рідної мови ім. Петра Яцика серед ЗЗСО Подільської міської територіальної громади:
Шляхова Ірина Олександрівна (7-й клас) - IІІ місце
(вчитель Думбрава О.Д.);
ІІ (міський) етап XII Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді ім. Тараса Шевченка серед ЗЗСО Подільської міської територіальної громади:
- Ткаченко Юлія Володимирівна (5-й клас)- II місце
(вчитель Колеснік Н. П.);
- Шляхова Ірина Олександрівна (7-й клас)- ІІІ місце
(вчитель Думбрава О.Д.);
Всеукраїнський літературний конкурс «Ми за безпечне майбутнє» на протипожежну та техногенну тематику (міський етап):
- Волочан Віктор Анатолійович – ІІ місце (номінація «Поетичний твір»)
і ІІ місце (номінація «Прозовий твір» (оповідання);
- Шляхова Ірина Олександрівна ІІІ місце (номінація «Прозовий твір» (нарис).
- Довженко Мирослава Юріївна, учениця 10 класу посіла І місце в Онлайн – турнірі «Рушійні сили соціально-економічного зростання України в сучасних умовах» (керівники: Шевцов С.Є.,
Колеснік Н.П.).
Чебан Дар'я Михайлівна, учениця 11 класу взяла участь в обласному конкурсі робіт, присвяченому 90-річчю заснування Одещини «Історичний спадок Одещини» (керівник: Мельниченко Т.Г.).
Плугарьова Єлизавета Миколаївна, учениця 11 класу взяла участь у XXІ Всеукраїнському конкурсі учнівської творчості в номінації «Історія України і державотворення» (керівник: Мельниченко Т.Г.).
Робота «Бабин Яр – жива пам'ять» у Всеукраїнській експедиції учнівської та студентської молоді «Моя Батьківщина – Україна» (керівники: Колеснік Н.П., Шевцов С.Є., Мельниченко Т.Г.).
Напрямок роботи: «З попелу забуття» - І місце (міський етап).
Волочан Віктор Анатолійович, учень 9 класу взяв участь у конкурсі «Космос» (напрямок роботи «Література та журналістика») – виховний захід «Подорож до космосу» (керівник: Колеснік Н.П.)

ІІ етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін:
- Рибчук Микита Сергійович, учень 8-А класу - ІIІ місце з української мови (вчитель Колеснік Н.П.), і IIІ місце з англійської мови
(вчитель Шевцов С.Є.);
-Волочан Віктор Анатолійович, учень 9-го класу - ІІ місце з англійської мови (вчитель Шевцов С.Є.) і ІІ місце з всесвітньої історії та історії України (вчитель Мельниченко Т.Г.);
-Шляхова Ірина Олександрівна, учениця 7-го класу - III місце з всесвітньої історії та історії України (вчитель Мельниченко Т.Г.).

Всеукраїнський фестиваль дитячої та юнацької творчості «Чисті роси». Номінація «Літературна творчість. Читці»:
- Довженко Мирослава Юріївна, учениця 10 класу – Диплом ІІ ступеня (лауреат обласного етапу) – вчитель Колеснік Н.П;
- Ткаченко Юлія Володимирівна, учениця 5 класу – Диплом ІІ ступеня
(лауреат обласного етапу) – вчитель Колеснік Н.П.;
Уся робота МО вчителів підпорядкована головній меті – допомогти вчителеві найбільш ефективно використати свої знання у впровадженні в життя державної мовної політики.
Система педагогічної діяльності підпорядкована основній меті -розвитку особистості та її вихованню. Велику увагу вчителі приділяють вивченню мови та літератури як об'єкту пізнання.
Педагоги багато працюють над тим, щоб предметом вивчення була не тільки нормативна складова мови (набір її правил), але й взаємозв'язки мови з духовним життям народу, щоб на уроках учні пізнавали історію, культуру, традиції, менталітет свого народу.
Так на відкритих уроках учителів ми спостерігали широкий спектр різноманітних засобів і методів роботи з учнями, комунікативно – діяльнісний підхід у викладанні, який збагачує словник учнів і розвиває як усне, так і писемне мовлення та формує національно – свідому, духовно багату мовну особистість.
Велику увагу приділяють словесники розвитку творчих здібностей учнів, бо вважають, що в кожній дитині природою закладений певний творчий потенціал.
На засіданнях МО систематично обговорювалися новинки методичної літератури. Бібліотекар Корня Л. Г. підготувала виставку нових підручників.
Вчителями – словесниками та істориками активно проводилася позакласна робота.
Жовтень. Тиждень англійської мови.
Листопад. Декада, присвячена Дню української мови.
Тиждень зарубіжної літератури .
Січень. Тиждень історії та права.
Березень. Тиждень української мови та літератури в школі.
Лютий. Міжнародний День рідної мови.
Травень. День слов'янської писемності.
Вчителі завжди у пошуках шляхів, форм і методів, які б давали можливість розвивати в учнів здатність мислити, бути творчими людьми.
У цьому навчальному році на уроках української мови і літератури, англійської мови, зарубіжної літератури та історії активно впроваджувався метод проектів та інші інтерактивні методи, створювалися належні умови для творчого самовираження і саморозвитку учнів – національно свідомих громадян України, виховання компетентної особистості.
Вчителі завжди у пошуках шляхів, форм і методів, які б давали можливість розвивати в учнів здатність мислити, бути творчими людьми.
Справжній учитель навчає знаходити істину. Саме цьому і сприяють інноваційні технології, які враховують вибір методичних прийомів, здатних виявити та розвинути хист, азарт кожного учня, врахувати його вдачу здібності, схильність до пошуку наукових знань, які йому цікаві. Школярі, здобуваючи знання, дають оцінку вчинкам, стосункам людей, явищам та процесам, спостерігають і роблять власні висновки. Адже нинішньому суспільству потрібна вільна, мисляча й активна особистість.
Протягом навчального року проведені відкриті уроки з використанням ІКТ. Сьогодення наголошує на необхідності творчого підходу до своєї справи. Педагог, як ніхто інший, не повинен бути формалістом. Адже кожного дня він торкається дитячих душ, збагачує їх добром, вірою, надією, любов'ю. Поділяємо думку Василя Сухомлинського: «Вчитель має право вчити інших, допоки вчиться сам».
Разом з тим, в роботі шкільного методичного об'єднання вчителів суспільно – гуманітарних дисциплін слід звернути увагу на систематизацію та поширення власного досвіду роботи шляхом активізації участі у семінарах, друку у педагогічній пресі та засобах масової інформації. Треба поширювати інформацію про класні та шкільні події на сторінках міської газети, більше уваги звернути на поповнення власних блогів.
Робота ШМО в наступному навчальному році повинна зосереджуватися на розкритті інтересів, нахилів та здібностей учнів з метою виявлення самостійної творчості кожної особистості, на подоланні розриву між теорією і практикою у вивченні дисциплін суспільно – гуманітарного циклу. Велика увага повинна приділятися предметам, які випускники обирають на ЗНО та формуванню навичок підвищення культури письма і мовлення учнів.
Не зупинятися в пошуках, творити себе, бути щасливим і дарувати щастя іншим – тільки так можна відчути задоволення від своєї праці й побачити вогники вдячності в очах учнів.
На 2022 – 2023 навчальний рік вчителі – члени МО ставлять перед собою наступні завдання:
• підвищувати роль предметів суспільно – гуманітарного циклу;
• формувати в учнів уміння самостійно поповнювати теоретичні знання, застосовуючи їх на практиці;
• створювати належні умови для самореалізації обдарованих дітей, що мають нахил до суспільно – гуманітарних наук, через участь в МАН, конкурсах та олімпіадах;
• звертати більше уваги на диференційований підхід до слабо встигаючих учнів;
• удосконалювати структуру та методи посилення уроків різного типу, активно зміцнювати міжпредметні взаємозв'язки, активізувати позакласну роботу;
• на уроках і позакласних заходах посилити роботу по вихованню патріотичних, загальнолюдських цінностей, милосердя, любові до людини, працелюбності;
• вивчати та впроваджувати в практику передовий досвід вчителів школи, міста, області;
• постійно дбати про підвищення свого фахового рівня.
У наступному 2022-2023 н. р. потрібно звернути більше уваги на глибоку систематичну підготовку учнів до участі в олімпіадах, залучати вихованців до роботи в МАН, розвивати ключові компетенції учнів при підготовці до ЗНО та ДПА. Методичне об’єднання суспільно – гуманітарного циклу ставить такі основні завдання на 2022 - 2023 навчальний рік:
- Спрямувати роботу на забезпечення високого рівня викладання української мови та літератури, зарубіжної літератури;
- формування в учнів практичних умінь і навичок;
- навчати школярів користуватися всіма багатствами мовних засобів;
- формувати у школярів уміння і навички зв’язного усного і писемного мовлення;
- забезпечувати засвоєння учнями орфографічних та граматичних норм української літературної мови;
- удосконалювати форми і методи роботи на уроках української мови, української літератури, зарубіжної літератури, англійської мови, правознавства, історії України, всесвітньої історії;
- творчо підходити до кожного уроку, впроваджуючи в практику досягнення педагогічної науки;
- систематично знайомитися та впроваджувати в практику сучасні освітні технології та інновації;
- регулярно проводити огляд новинок методичної та художньої літератури, періодичних видань;
- активізувати позакласну роботу з навчальних предметів, розвиваючи при цьому творчі здібності учнів;
- проводити індивідуальну роботу з обдарованими учнями і з невстигаючими учнями;
- пропагувати і плекати любов до українського слова, дотримання учнями єдиного орфографічного і мовного режиму.